Emociones·Salud

Percepción de la calidad de vida en niños y adolescentes con TDAH

El TDAH produce, generalmente, problemas de rendimiento escolar y también puede ocasionar dificultades en las relaciones sociales, problemas familiares, accidentes y otras consecuencias desagradables.

José Antonio López Villalobos, coordinador de la investigación. Foto de su web en Researchgate

Recientemente se ha publicado en Revista de Neurología un artículo realizado por un equipo del Complejo Asistencial Universitario de Palencia sobre la percepción de su calidad de vida que tienen niños y adolescentes con TDAH con o sin tratamiento farmacológico.

Los participantes en el estudio tenían entre 8 y 14 años y fueron: 57 con TDAH y tratamiento farmacológico con metilfenidato, 57 con TDAH sin tratamiento farmacológico y 114 controles similares a los anteriores en sexo, edad y zona sociodemográfica.

Todos ellos fueron evaluados con el cuestionario de calidad de vida KIDSCREEN-52, completado por los propios participantes. Sus padres completaron un cuestionario de valoración del TDAH (ADHD-RS IV).

Resultados

Se encontraron correlaciones negativas significativas entre la puntuación total del ADHD-RS IV y varias dimensiones de la escala de valoración de la calidad de vida: bienestar psicológico, estado de ánimo, autopercepción, autonomía, relación con los padres, recursos económicos, amigos, entorno escolar y rechazo social. Es decir, una mayor intensidad de los síntomas del TDAH se relaciona con una percepción más baja de la calidad de vida. El único caso en que la relación no fue significativa (aunque sí negativa) fue el bienestar físico.

Los participantes con TDAH que seguían tratamiento farmacológico no se diferenciaron significativamente de los participantes sin TDAH en bienestar físico, bienestar psicológico, autopercepción, relación con los padres y vida familiar y amigos y apoyo social. Los participantes sin tratamiento farmacológico no se diferenciaron significativamente de los controles en bienestar físico, autopercepción, relación con los padres y vida familiar, amigos y apoyo social y recursos económicos.

El único caso en que se encontró una diferencia significativa entre los dos grupos de participantes con TDAH fue el de entorno escolar, en el que los participantes sin tratamiento farmacológico manifestaron una menor calidad de vida.

Detección y evaluación

Escala de autoinforme para la valoración del TDAH infantil

En la detección y evaluación del TDAH es frecuente utilizar escalas, cuestionarios o entrevistas estructuradas que responden los padres o profesores del niño o adolescente al que se está valorando. Sin embargo, son poco frecuentes las herramientas dirigidas al propio niño.

Sara San Nicolás. Imagen de LinkedIn

Sara San Nicolás y Ioseba Iraurgi, de la Universidad de Deusto, han desarrollado una escala de evaluación del TDAH en la infancia y adolescencia. La escala tiene 33 items, construidos a partir de los criterios diagnósticos del manual DSM-4, conductas frecuentes en el TDAH y relacionadas con otros problemas.

La validez aparente y de contendio del cuestionario ha sido valorada por seis expertos, y la escala resultante tras esa valoración ha sido pilotada con alumnos de 5º y 6º de primaria, comparando la información obtenida con la de otra escala (Youth Self Report).